Educación Media Superior y MCCEMS 2025. Formación docente y escuelas normales
La apropiación del plan de estudios 2022 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana en educación secundaria: perspectivas y horizontes
6
visitas
4
descargas
- Autoría
- Dulce María Demetrio Castro y Efraín Martínez Ambrosio
- Páginas
- 87-106
- Palabras clave
- Nueva Escuela Mexicana, currículum, educación secundaria
- Resumen
- El presente estado del arte tiene como objetivo analizar el corpus de conocimiento existente sobre la apropiación del currículum en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) en los últimos diez años. Este análisis metodológico comprende tres etapas. En la primera, correspondiente a la heurística, se localizaron mediante un mapeo las investigaciones relacionadas con la NEM, para lo cual se revisaron artículos, ensayos y libros procedentes de bases de datos académicas. En la segunda fase, correspondiente a la hermenéutica, se organizó la información tomando como punto de partida la conceptualización del término “apropiación” desde la perspectiva de diversos autores, y se organizaron las investigaciones para su interpretación en tres de los cuatro elementos que articulan la propuesta curricular: integración curricular, autonomía profesional y comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza- aprendizaje. En la fase holística, se identifica que el concepto de apropiación se relaciona con investigaciones de enfoque pedagógico, en las cuales se analizan las estrategias para la apropiación curricular, las valoraciones y percepciones de los colectivos escolares, sus necesidades de formación docente y los retos para implementar proyectos con orientaciones pedagógicas sociocríticas en el marco de la NEM. En conclusión, el concepto de “apropiación” en el ámbito educativo no se ha desarrollado con un enfoque social, por lo que representa un área de oportunidad tanto para la investigación como para la reestructuración del modelo educativo actual.