Educación Media Superior y MCCEMS 2025. Formación docente y escuelas normales
“La Ruta del Yo Soy”: una práctica reflexiva de educación emocional interdisciplinaria en la EMS
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- Autoría
- Rosa María Goreti Pérez Pech
- Páginas
- 51-74
- Palabras clave
- educación emocional, filosofía, pedagogía del cultivo interior
- Resumen
- Este documento presenta los resultados de la implementación del taller “De cartografías emocionales y paisajes internos: La ruta del yo soy” en la asignatura Temas de Filosofía de un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario rural (CBTA 169, Campeche). El taller forma parte de una propuesta educativa interdisciplinaria denominada pedagogía del cultivo interior, que articula psicocorporalidad, artes visuales y educación emocional para favorecer procesos de autoconocimiento y empatía en estudiantes de educación media superior. Desde un enfoque cualitativo de investigación acción, práctica reflexiva y autoetnografía crítica, se trabajó con cartografías de dimensiones personales y competencias emocionales, bitácoras estudiantiles y diarios docentes, seleccionándose cuatro casos nucleares mediante muestreo intencional de casos ricos en información (A, C, H, I). El análisis fenomenológico hermenéutico e iconográfico iconológico muestra procesos diferenciados de cultivo interior: autoconocimiento corporal y simbólico (A), reconocimiento de impulsividad y límites (C), elaboración visual de emociones, energía personal y recursos de cuidado (H), y toma de conciencia del daño y la empatía relacional (I). Se concluye que la pedagogía del cultivo interior concretiza en clave situada las orientaciones de la educación socioemocional de la Nueva Escuela Mexicana y del MCCEMS 2025, al colocar el cuerpo, la imagen y la reflexión en el centro del trabajo pedagógico, aunque persisten tensiones asociadas a la cultura de burla y desconfianza, a los límites de tiempo y a la necesidad de formación docente específica para sostener esta propuesta en la educación media superior.